讓孩子遠離“網(wǎng)絡(luò)爛梗”！

2023-08-03 21:57:29 來源: 天眼新聞

“雞你太美”“老師，報giao”“你這個老六”……數(shù)字時代，互聯(lián)網(wǎng)已成為未成年人打開認知地圖、豐富知識庫存的重要途徑，如今越來越多的孩子使用社交軟件進行交流，但由于缺乏辨別能力，反而被各種“網(wǎng)絡(luò)爛梗”所裹挾，學(xué)會了不少不規(guī)范甚至惡俗的網(wǎng)絡(luò)語言，給孩子的成長帶來了不小的負面影響。

網(wǎng)絡(luò)沉迷問題一直是我國未成年人保護的重點領(lǐng)域。日前，司法部、國家網(wǎng)信辦專題研究審議《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例（草案）》，推動相關(guān)立法盡快落地。6月21日，中央網(wǎng)信辦開展“清朗·2023年暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專項行動，細化舉措護航暑假。

(資料圖)

如何讓孩子遠離“網(wǎng)絡(luò)爛梗”？怎樣引導(dǎo)未成年人健康上網(wǎng)，保障他們在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益？一直是社會關(guān)注的焦點。

為孩子們“好好說話”凈化網(wǎng)絡(luò)文化空間

農(nóng)忬

順著網(wǎng)線，“5G兒童”可以盡情汲取多元的成長營養(yǎng)，也不可避免會吸收到帶著臭氣的精神垃圾。如今，很多孩子開口不是“你這個老六”“完了，芭比Q了，”就是“你這個糟老頭子壞滴狠”“藍色妖姬切爾西，你不愛我真可惜”，甚至是“雞你太美”“貝兒這個綠茶，哪有本公主漂亮”，幾乎不能“好好說話”。

更可怕的是，孩子們不僅在日常交流中不能“好好說話”，在課堂、日記甚至試卷中也不能“好好說話”，類似“慌得一批”“依托答辯”等網(wǎng)絡(luò)熱詞堂而皇之地出現(xiàn)在作業(yè)本、試題卷中，愁壞了廣大家長和老師。可見，為孩子們“好好說話”創(chuàng)造清朗的文化空間，已然迫在眉睫。

孩子們能不能“好好說話”，直接反映他們的語言表達、思維邏輯等能力，更直接映照出當下社會文化環(huán)境的清潔度和營養(yǎng)度。正如網(wǎng)友們所說，“我在唐朝，也會寫詩；我要是天天刷手機，也會被網(wǎng)絡(luò)語言洗腦。”不同語料構(gòu)成的話語空間、人文環(huán)境會給人帶來截然不同的成長影響，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，正是有以詩為美的文化沃土，才孕育出了大唐的詩人輩出。如果任由“老六”“栓Q”“芭比Q”等“網(wǎng)絡(luò)爛梗”污染、侵蝕文化空間，孩子們都不能“好好說話”，那還能指望他們將來“好好寫詩”嗎？

“網(wǎng)絡(luò)爛梗”發(fā)源于網(wǎng)絡(luò)，其盛行和走紅更離不開短視頻等網(wǎng)絡(luò)平臺的推波助瀾。于是，在這場對“網(wǎng)絡(luò)爛梗”聲勢浩大的聲討中，網(wǎng)友們把矛頭集中對準網(wǎng)絡(luò)平臺，將其視為導(dǎo)致孩子們不能“好好說話”的“元兇惡霸”，強烈呼吁相關(guān)平臺加強審核與監(jiān)管。網(wǎng)友們的呼聲無可厚非，網(wǎng)絡(luò)時代，我們不可能讓孩子置身于一個沒有網(wǎng)絡(luò)影響的“真空”語言環(huán)境中。在這樣的話語空間里，網(wǎng)絡(luò)平臺作為“守門人”自然重任在肩，本就有責任做好入口的審核和把關(guān)，通過設(shè)置黑名單，或者采取屏蔽、關(guān)停等處置措施，最大限度將不良信息和“網(wǎng)絡(luò)爛梗”牢牢鎖在門外，為孩子們營造風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)文化空間。

真相大多殘酷，冷靜思考，我們就不得不承認，孩子們不能“好好說話”，原罪其實不在網(wǎng)絡(luò)，而在每一個經(jīng)意或不經(jīng)意創(chuàng)造、傳播“網(wǎng)絡(luò)爛梗”的你我他。如果我們每個成年人都能堅決拒絕“娛樂至死”傾向，面對網(wǎng)絡(luò)文化時多一些獨立辨別和清醒思考，又怎么會讓娛樂內(nèi)容取代了公共話語，讓“網(wǎng)絡(luò)爛梗”代替了正常交流，以至于我們的孩子不能“好好說話”？如果我們對語言之美、語言之雅有著更高的要求，果斷遠離“萬物皆可成梗”的戲謔娛樂風(fēng)氣，不管是線上還是線下，“網(wǎng)絡(luò)爛梗”最終都會失去土壤、失去市場。

當然，辯證來看待這個問題，“網(wǎng)絡(luò)爛梗”在學(xué)校大行其道，對孩子們百害無一利。不過，正如走紅的朱文潔老師所說，“把孩子們與網(wǎng)絡(luò)文化徹底隔絕開來既不合理，也不現(xiàn)實。所以，關(guān)鍵在于如何恰如其分地引導(dǎo)。”梗也有好壞之分，有的網(wǎng)絡(luò)梗是有志趣的，而有的梗也的確惡俗，加強教育和引導(dǎo)，教會孩子們判斷“好”與“爛”，讓他們學(xué)會對惡俗“爛梗”、污穢表達堅決說不，網(wǎng)絡(luò)梗就不會成為“洪水猛獸”。

讓孩子“好好說話”“好好長大”，是全社會的責任。讓我們攜起手來，對網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)必須常抓不懈，反對粗俗不堪、烏煙瘴氣的網(wǎng)絡(luò)表達，為孩子們“好好說話”創(chuàng)造一個健康、清朗的文化空間。

為無孔不入的“網(wǎng)絡(luò)爛梗”裝一道過濾網(wǎng)

張西流

如今，互聯(lián)網(wǎng)已成為未成年人學(xué)習(xí)、生活的重要工具，日常生活中也越來越離不開網(wǎng)絡(luò)。《未成年人網(wǎng)絡(luò)權(quán)益保護及安全感滿意度調(diào)查報告》顯示，67.69%的受訪者表示家中存在未成年人上網(wǎng)的情況，79.2%的受訪未成年人每天上網(wǎng)超過1小時。然而，與之相對應(yīng)的是，網(wǎng)絡(luò)侵害也時刻威脅著孩子們的上網(wǎng)安全。

可以說，網(wǎng)絡(luò)世界有時候就像“精神鴉片”，它一點點地吞噬著孩子的身體能量、污染著孩子的精神世界，對未成年人形成了不良的價值導(dǎo)向，有些甚至?xí)T使未成年人做出違法行為。例如，“大冤種”“栓Q”等“名梗”依次登場，類似的“網(wǎng)絡(luò)梗”不僅出現(xiàn)在試卷上，也會出現(xiàn)在學(xué)生的作文里、課間的對話中，有時候還會夾雜臟話。這些“網(wǎng)絡(luò)梗”有些來自爆火的短視頻，有些是游戲“術(shù)語”，它們原本屬于成人世界，卻幾乎沒有阻擋地進入孩子們的圈子。

對于未成年人來說，愛玩是他們的天性，模仿是他們的本能。更何況，每個年代的孩子，都會受到當時流行文化的影響。過去在校園里流行的小說，或者電視劇臺詞，現(xiàn)在只不過是換成了“網(wǎng)絡(luò)梗”。問題是，野生的“網(wǎng)絡(luò)梗”有著“病毒”般的傳播能力，一些未成年人對“網(wǎng)絡(luò)梗”的過度使用，已經(jīng)影響到了正常的學(xué)習(xí)。

然而，不只是“網(wǎng)絡(luò)爛梗”，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣都有些扭曲，萬事萬物皆可娛樂化，明明很嚴肅的大事，卻要用娛樂的表達方式去調(diào)侃，好像這樣才能讓別人接受。比如，有不少未成年人參與“粉圈大戰(zhàn)”，為了維護自己心中的偶像，公開人肉、侮辱別人，很多ID在網(wǎng)上說話不堪入目，點進去一看年齡可能只有十幾歲。

2021年6月，新修訂的《未成年人保護法》增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護”專章，對網(wǎng)絡(luò)保護的理念、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理、網(wǎng)絡(luò)企業(yè)責任、網(wǎng)絡(luò)信息管理、個人網(wǎng)絡(luò)信息保護、網(wǎng)絡(luò)沉迷防治、網(wǎng)絡(luò)欺凌及侵害的預(yù)防和應(yīng)對等作出全面規(guī)范。2022年3月，《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例（征求意見稿）》，不但細化了《未成年人保護法》中有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)保護”相關(guān)內(nèi)容，還明晰了不同情形的法律責任，便于社會各方關(guān)于未成年人網(wǎng)絡(luò)保護的推進，力圖實現(xiàn)對未成年人的線上線下全方位保護。特別是司法部、國家網(wǎng)信辦近日研究審議《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例（草案）》，進一步修改完善后，將加快推動條例立法進程。

因此，必須依法保護未成年人網(wǎng)絡(luò)安全，為無孔不入的“網(wǎng)絡(luò)爛梗”裝一道過濾網(wǎng)。平臺首先要履行社會責任，及時打擊和清除，避免其成為孕育惡俗“爛梗”的溫床。有關(guān)部門也應(yīng)讓監(jiān)管長出“牙齒”，加強對不良內(nèi)容的治理，建立并完善負面清單，為未成年人營造積極文明、風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校要做好網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提高他們對網(wǎng)絡(luò)文化的辨別能力，引導(dǎo)他們學(xué)會用文明通俗的語言表達自己的想法和觀點。家長作為孩子成長的第一責任人，也要加強對孩子瀏覽內(nèi)容的關(guān)注，及時制止和糾正其生活中一些不恰當?shù)耐婀Ｐ袨椤?/p>

亟須引導(dǎo)孩子遠離“網(wǎng)絡(luò)爛梗”

何勇

“00后”和“10后”是網(wǎng)絡(luò)原住民，任何網(wǎng)上傳開的“梗”，都會在青少年群體中快速傳播。近年來，在青少年學(xué)生的日常用語中，包括“你行不行啊細狗”這類攜帶惡俗、低級趣味基因的“網(wǎng)絡(luò)爛梗”登堂入室，逐漸成為他們的口頭禪，時常掛在嘴邊。據(jù)《中國教育報》微信公眾號發(fā)起的一份線上調(diào)查顯示，超過83％的參與者表示發(fā)現(xiàn)孩子在日常說話中使用“網(wǎng)絡(luò)爛梗”，而參與者中認為孩子日常使用“網(wǎng)絡(luò)爛梗”頻率“較低”和“沒有”的合計只占28％。

同齡孩子之間日常聊天“玩梗”，說一些沒有不良寓意、無傷大雅的網(wǎng)絡(luò)流行語本身不是洪水猛獸，可以活躍氣氛、拉近距離。但是，一些帶著惡臭氣息的“網(wǎng)絡(luò)爛梗”成為青少年學(xué)生的日常口頭用語和網(wǎng)絡(luò)用語，則存在不可忽視的潛在危害，不利于未成年人的健康成長，這一點毋庸置疑。未成年人缺乏獨立的判斷力，三觀尚未完全成形，在日常生活中跟風(fēng)模仿使用“網(wǎng)絡(luò)爛梗”，將在潛移默化中影響他們的情緒調(diào)節(jié)和自我控制能力，在客觀上侵蝕青少年的精神世界，傳遞不良價值觀。

可以說，使用“網(wǎng)絡(luò)爛梗”，對青少年身心健康有著不可低估的殺傷力。引導(dǎo)未成年人向“網(wǎng)絡(luò)爛梗”說“不”，需要監(jiān)管部門、社會、學(xué)校和家庭共同發(fā)力，讓青少年真正認識到在日常生活中玩“網(wǎng)絡(luò)爛梗”不好的一面，從而自覺拒絕和抵制使用“網(wǎng)絡(luò)爛梗”，規(guī)范日常用語，而不是一味壓制，更不是通過禁止未成年人上網(wǎng)的手段讓他們遠離“網(wǎng)絡(luò)爛梗”。

首先，引導(dǎo)未成年用戶在網(wǎng)絡(luò)世界中遠離“網(wǎng)絡(luò)爛梗”。一方面，監(jiān)管部門要強化監(jiān)管，倒逼短視頻平臺嚴格落實實名認證機制，對未成年用戶采取青少年模式。另一方面，進一步完善青少年模式的內(nèi)容和標準，特別是加強對未成年用戶瀏覽內(nèi)容的凈化，有必要把“網(wǎng)絡(luò)爛梗”納入到青少年模式限制的瀏覽之中，禁止含有“網(wǎng)絡(luò)爛梗”的短視頻向未成年用戶展現(xiàn)。目前，“使用網(wǎng)絡(luò)爛梗對未成年人進行侮辱謾罵”已被納入“清朗·2023年暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專項行動，相關(guān)部門正在積極亮劍，這無疑開了一個好頭。

其次，引導(dǎo)青少年學(xué)生在校園生活中遠離“網(wǎng)絡(luò)爛梗”。從青少年學(xué)生使用“網(wǎng)絡(luò)爛梗”的場景來看，頻率最高的場合是與同學(xué)交流。因此，學(xué)校可以通過開班會、舉辦辯論賽等多種方式，引導(dǎo)青少年認識到語言美是一種必備素質(zhì)，認識到“網(wǎng)絡(luò)爛梗”的負面性，進而從小樹立規(guī)范語言意識，提高使用規(guī)范語言的能力，養(yǎng)成拒絕使用“網(wǎng)絡(luò)爛梗”的良好生活用語習(xí)慣。

再者，引導(dǎo)未成年人在家庭生活中遠離“網(wǎng)絡(luò)爛梗”。雖然很多家長對孩子說話使用“網(wǎng)絡(luò)爛梗”的現(xiàn)象很反感，但與此同時，不少家長卻又在家里看一些含有“網(wǎng)絡(luò)爛梗”內(nèi)容的短視頻，甚至本人時不時說一些“網(wǎng)絡(luò)爛梗”。讓孩子遠離“網(wǎng)絡(luò)爛梗”，家長需要以身作則，作好示范，不僅要在平時生活中引導(dǎo)孩子文明說話，而且在家要做到不看含有“網(wǎng)絡(luò)爛梗”的短視頻，不說類似語言，為孩子營造一個健康文明的家庭生活環(huán)境。

總而言之，讓未成年人遠離“網(wǎng)絡(luò)爛梗”，不讓惡俗的“網(wǎng)絡(luò)爛梗”毒害青少年學(xué)生，是全社會的共同責任，誰都不是旁觀者。

豈能讓“網(wǎng)絡(luò)爛梗”荼毒孩子

孔德淇

最近，一場引導(dǎo)小學(xué)生理解“網(wǎng)絡(luò)爛梗”的班會火了。南京市浦口區(qū)車站小學(xué)語文老師朱文潔發(fā)現(xiàn)學(xué)生一聽到“背帶褲”就咯咯發(fā)笑，進一步了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間有很多“網(wǎng)絡(luò)爛梗”。她索性將“網(wǎng)絡(luò)爛梗”搬到課堂上，正面引導(dǎo)孩子們理解“網(wǎng)絡(luò)梗”。

班會課上，朱老師引用作家馮驥才“大風(fēng)可以吹起一張白紙，卻無法吹走一只蝴蝶”這句話，將跟風(fēng)說“爛梗”的孩子比喻為氣球，鼓勵孩子們做一只“有生命的蝴蝶”，微風(fēng)拂來時能夠翩翩起舞。這堂生動的班會課迅速引起眾多網(wǎng)友共鳴，大家紛紛表示“成年人也深受教育”。

在互聯(lián)網(wǎng)語境下，“梗”通常指以簡潔和調(diào)侃的方式，表達某種觀點和看法，包括圖片、語句、視頻、音頻等。但隨著網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，一些惡俗“爛梗”逐漸出現(xiàn)在大眾視野，其中暗含的錯誤價值觀，嚴重影響青少年的健康成長和發(fā)展。面對這種現(xiàn)象，朱老師并沒有采取“一刀切”，而是與學(xué)生平等交流，引導(dǎo)他們學(xué)會如何判斷和應(yīng)對這些“爛梗”。

這種做法從青少年的角度出發(fā)，關(guān)注他們的需求和問題，幫助他們了解惡俗“爛梗”背后的文化糟粕，樹立正確的價值觀和判斷能力，固然是一種積極的教育方法，充分體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重和理解。但現(xiàn)實中囿于時間和方法等原因，很多老師難以做到這般循循善誘。事實上，青少年如何順著網(wǎng)線獲取成長養(yǎng)分，而非精神垃圾，理應(yīng)成為一個社會共管共治的問題，亟待家長、學(xué)校、平臺等多方主體各盡其責，形成完整、有效的責任閉環(huán)。

當前，諸多短視頻平臺已成為青少年獲取資訊的主要渠道之一。針對一些充斥著低俗、暴力、色情的內(nèi)容，平臺要履行社會責任，及時打擊和清除，避免其成為孕育惡俗“爛梗”的溫床。有關(guān)方面也要加強監(jiān)管，盡管在“清朗”系列專項行動下，很多平臺已通過“凈化”大幅改善內(nèi)容質(zhì)量，但由于涉及內(nèi)容數(shù)以億計，難免存在泥沙俱下的情況，當務(wù)之急是加強技術(shù)手段的“火眼金睛”，對青少年進行限制性保護。

還應(yīng)認識到，青少年處于身心發(fā)育的重要階段，在價值觀尚未成形的情況下，缺乏足夠的判斷力，容易受到不良網(wǎng)絡(luò)文化的侵擾。學(xué)校要做好網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提高他們對網(wǎng)絡(luò)文化的辨別能力，引導(dǎo)他們學(xué)會用文明通俗的語言表達自己的想法和觀點，切忌出于娛樂目的隨意玩梗。家長也要加強對孩子瀏覽內(nèi)容的關(guān)注，及時制止和糾正其生活中一些不恰當?shù)耐婀Ｐ袨椋瑤椭麄冞h離惡俗“爛梗”，杜絕這些負面內(nèi)容對他們生活習(xí)慣和思維方式的滲透。

對青少年成長來說，互聯(lián)網(wǎng)既是一片富礦，蘊藏著廣闊的知識和信息，同時也充滿陷阱，潛藏著“網(wǎng)絡(luò)爛梗”等不良信息。推動社會各方協(xié)同勠力，營造更加陽光安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使其成為連接青少年與世界、現(xiàn)在與未來的橋梁，讓未成年人在充滿陽光的數(shù)字世界健康成長。

來源貴州法治報

編輯常玥玥

二審梁晶晶

三審黃峰

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