為弄清楚具有一定“社交”功能的機器人對人類尤其是兒童的影響，英國、德國等國研究人員采用“艾氏范式”測試法，讓參與者獨自或者在有3個人或3個社交機器人在場的情況下判定屏幕上四條線中哪兩條長度相同。

一般來說，在“艾氏范式”試驗中，當人們獨自作出判斷時，基本不會出錯。但當有其他人參加時，他們傾向于與其他人保持一致，即便其他人出了錯。這就是所謂的“同伴壓力”。

在最新試驗中，有2/3的“人類同伴”或“機器人同伴”會首先有意地給出錯誤答案。結果顯示，成人參與者通常給出與人類同伴一樣的答案，但不會受到機器人答案的影響。不過，兒童明顯會受機器人同伴的影響。當兒童獨立作判斷時，正確率為87%;有機器人加入后，其正確率降為75%，且錯誤的答案中有74%與機器人相同。

研究人員在新一期美國《科學·機器人學》雜志上指出，機器人作為兒童教育助手或兒童治療師廣泛應用的時代并不遙遠。在兩者的互動過程中，機器人提供的信息有可能對兒童造成顯著影響，所以可能需要討論是否應該出臺諸如監管框架之類的保護措施，積極發揮機器人對兒童的正面影響。

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