近日，“該不該幫孩子背書(shū)包”引發(fā)熱議。起因是網(wǎng)絡(luò)上流傳的一段視頻，畫(huà)面中一位小學(xué)校長(zhǎng)叫住幫孩子背書(shū)包的奶奶，把書(shū)包從她肩上卸下，讓孩子自己背。誰(shuí)知，這一看似并無(wú)爭(zhēng)議的“小動(dòng)作”卻讓網(wǎng)友炸開(kāi)了鍋，不少家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法向書(shū)包開(kāi)炮，直言“過(guò)重的書(shū)包已經(jīng)影響到孩子發(fā)育，替孩子背包乃不得已為之。”

“自己的事自己做”，這是再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理，相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)也都相當(dāng)認(rèn)同，可為何到了現(xiàn)實(shí)中，卻出奇一致地當(dāng)起了孩子的“書(shū)童”?從輿論紛擾中不難發(fā)現(xiàn)，書(shū)包超重是一大“癥結(jié)”。現(xiàn)在孩子的書(shū)包到底有多重?數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)小學(xué)生的書(shū)包重量平均達(dá)3.5公斤，最重的甚至達(dá)到孩子體重的1/3，遠(yuǎn)超青少年生理承受水平。而伴隨書(shū)包重量飆升的還有愈發(fā)炫酷的“黑科技”，從護(hù)脊鋁片到充氣背帶，再到拉桿式書(shū)包，小小書(shū)包里頭“減重”佐料越加越多。而細(xì)細(xì)想來(lái)，這些五花八門(mén)的科技噱頭，與“父母替孩子背書(shū)包”何嘗不是一體兩面?

書(shū)包越來(lái)越重，固然有課業(yè)負(fù)擔(dān)的因素，但一些學(xué)校管理方式的不科學(xué)恐怕也難辭其咎。比如部分學(xué)校的規(guī)定很奇葩，一方面不準(zhǔn)學(xué)生放學(xué)后把課本、作業(yè)本、字典留在學(xué)校，另一方面卻又抽查孩子書(shū)包，超重者得摘掉小紅花。這樣一來(lái)，孩子跟家長(zhǎng)進(jìn)退失據(jù)，似乎怎么做都不對(duì)。與此類似，一些學(xué)校簡(jiǎn)單粗暴禁止拉桿式書(shū)包進(jìn)校園，或是課桌設(shè)計(jì)過(guò)于“袖珍”，以至于桌斗放不了兩本書(shū)，都有失于嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，無(wú)形之中加重了孩子們肩頭的負(fù)擔(dān)。

“自己的事自己做”當(dāng)然對(duì)，但在實(shí)踐中卻不能陷于片面。追問(wèn)“讓孩子自己背書(shū)包有多難”，不妨跳出“該不該”的道德評(píng)判，舍棄“好不好”的先驗(yàn)判斷，先聚焦書(shū)包本身以及附著其上的管理方式。實(shí)打?qū)嵉亟鉀Q好這些具體問(wèn)題，無(wú)疑更有針對(duì)性也更理性。(范榮/撰文 李嘉/漫畫(huà))

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