臨近期末，初為人師的高校新教師們也將迎來“期末考試”。今年剛從清華大學畢業，入職江蘇師范大學教育科學學院的新教師羅婷卻毫不忐忑，因為學校的新教師培訓模式讓她心里有了譜。

“這些培訓課程針對性強，突出問題導向和案例教學，干貨多、方法全、知識新，學校還專門為每名新教師發了《給教師的建議》《國家最高科技獎獲得者業績風采》兩本書，這些都對我面臨的困惑有重要啟示。”羅婷說的課程，是學校專門給新入職教師開設的“大學青年教師職業發展規劃”等校本培訓課程，經過近兩個月的入職培訓和接下來的教學實踐，羅婷帶著自信慢慢嘗試著生成具有個人特色的課堂。

近年來，本著“要做好老師先做好學生”的理念，江蘇師大持續加強入職培訓創新，著力提升青年教師的綜合素質，開好頭、起好步，為他們的成長扣好第一?？圩?。

今年秋季學期伊始，江蘇師大110名新入職教師并沒有立即走上講臺，而是坐在教室里先做起了學生。為他們講課的教師都是精挑細選出來的，從學校領導到省勞動模范，從教學名師到科研達人……所有課程的出發點和落腳點都聚焦“如何做一名立德樹人的‘四有’好老師”。

“什么是一名優秀人民教師的必備品質?我認為，是重師表、做明燈、寬視野、愛教學和善表達。”在新入職教師校本培訓課程的第一講上，江蘇師大黨委書記華桂宏結合自身教學體驗和育人經歷分享了自己的體會。黨委書記為新入職教師上第一課，在江蘇師大已經堅持了很多年。

“關心青年教師的成長和發展，一直是學校的戰略性和全局性任務，在加強入職培訓的同時，我們還將在政治上主動引導、專業上著重培養、生活上熱情關心，為‘青椒’們的成長扣好扣子、保駕護航。”華桂宏說。

此外，在新入職教師校本培訓創新中，江蘇師大注重把握新時代大學生“網絡原住民”的時代特征，及時更新優化培訓課程，讓青年教師有機會接觸到教學新理念、新模式、新成果，以培養未來教學名師。

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