我是一名特教老師，陪伴著殘障孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

上班第一天的情景記憶猶新，一群孩子躲在角落里好奇地看著我。我熱情地打招呼，他們卻只是笑笑，原來(lái)這是一群有聽(tīng)力障礙的孩子。

我逐漸學(xué)會(huì)手語(yǔ)，也了解到這種無(wú)聲的語(yǔ)言缺乏豐富的形容詞。比如，我們可以形容一朵花兒嬌艷欲滴，但手語(yǔ)只能表達(dá)“這朵花開得真好看”。中華五千年的優(yōu)秀文學(xué)作品，聽(tīng)障孩子們很難理解。我為孩子們感到惋惜的同時(shí)，也開始思考特教老師的工作價(jià)值——我能給孩子們帶來(lái)什么?

一位聽(tīng)障班的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，我學(xué)會(huì)了跳舞，我也想登上舞臺(tái)。”于是，我開始為學(xué)生們尋找演出的機(jī)會(huì)。孩子們第一次登臺(tái)是在2017年山東鄒城的一次晚會(huì)上，活動(dòng)方要求我們星期天上午彩排，下午化妝，晚上演出。那時(shí)正是冬天。起初，我還擔(dān)心孩子們的家都在農(nóng)村，路遠(yuǎn)、天冷，可能會(huì)遲到。但早上8點(diǎn)剛過(guò)，孩子們就聚集到了學(xué)校門口，雖然冷得直跺腳，但依然耐心地在等待。有一個(gè)叫司文青的女孩，天冷手上就會(huì)長(zhǎng)凍瘡，我心疼地捧起她凍得冰涼的雙手，她卻擔(dān)心凍瘡影響演出效果。

當(dāng)晚的演出非常成功，觀眾們報(bào)以熱烈的掌聲，有個(gè)站在前排的孩子不自覺(jué)地跟著觀眾們一起為自己鼓掌。孩子們笑了，而我卻哭了。我親愛(ài)的孩子們啊，我想做你們的耳朵，讓你們聽(tīng)聽(tīng)這動(dòng)人的音樂(lè)，讓你們聽(tīng)聽(tīng)觀眾熱烈的掌聲!聽(tīng)，大家說(shuō)，你們努力的樣子，就是我們見(jiàn)過(guò)最美的樣子。

我工作的目標(biāo)就是盡可能減少殘障給孩子們帶來(lái)的不便。我們不僅要教給他們知識(shí)技能，更要讓他們學(xué)會(huì)克服困難，讓他們過(guò)上正常生活。孩子們通過(guò)我的努力學(xué)到了知識(shí)，感受到了世界的五彩繽紛，感受到了別人對(duì)他們的尊重，也感受到了生活的快樂(lè)，并且努力回報(bào)社會(huì)。我想，這就是特教老師最大的價(jià)值。

孩子們，我愿做你的耳朵，聽(tīng)美妙的聲音;我愿做你的眼睛，看七彩的光芒;我愿做你的雙腳，陪你追逐夢(mèng)想;我愿做你的翅膀，帶你展翅飛翔。

(“時(shí)代新人說(shuō)——我和祖國(guó)共成長(zhǎng)”演講大賽“勞動(dòng)筑夢(mèng)”全國(guó)職工演講比賽演講稿摘登，作者為山東省鄒城市特殊教育學(xué)校教師)

關(guān)鍵詞： 殘障孩子 學(xué)習(xí)