全球觀熱點：大屏教育1):AIGC帶來哪些新機遇？

2023-06-27 15:54:55 來源: 簡圖

近日，美國課外輔導在線教育平臺Chegg（NYSE:CHGG）首席執行官Dan Rosensweig在財報電話會議上稱：“自3月以來，我們發現學生對ChatGPT的興趣大幅飆升。我們認為它正在對我們的新客戶增長率產生影響。”這是目前首家表態“ChatGPT影響業務”的教育公司，隨后該公司股價盤中一日暴跌48.41%。

ChatGPT席卷各個領域，無數人都感受到來自于愈來愈強大的人工智能惘惘的威脅，包括寫稿子的筆者——畢竟，要論資料儲備、數據整理等等，人腦跟ChatGPT完全不可同日而語。ChatGPT可以做客服、做計劃、寫代碼、寫稿、寫詩、畫畫，甚至在考試中也取得越來越逆天的成績，從而被認為不但將改寫許多職業，也“改變了雞娃的方向”。

ChatGPT3.5考試還存在的不少短板，到ChatGPT4.0版本已經補足大半（圖片截取自openai）

(相關資料圖)

AIGC教育洶涌而來

數據顯示，自去年11月底以來，ChatGPT迅速風靡全球，如今平臺月訪問量超過17億次。截至今年1月，ChatGPT月活已突破1億，成為史上增長最快的消費類應用。與ChatGPT大潮相應的，認知大模型技術正迅速在教育領域落地，尤其是5月，簡直可以用扎堆來形容。

5月5日，好未來宣布，旗下學而思正在進行自研數學大模型的研發，命名為MathGPT，面向全球數學愛好者和科研機構，以數學領域的解題和講題算法為核心。并稱目前已經取得階段性成果，將于年內推出基于該自研大模型的產品級應用。今年2月，在新推出的學而思學習機上已經正式上線AI講題機器人小π，研發方向主要為數學等領域的AI智能講題能力。目前，該功能覆蓋的題目包括分數、小數等復雜計算，甚至一些"湊數、組合"的巧妙算法，已十分接近真人老師的講解效果。另外，學而思學習機5月上線一款"AI助手"，涵蓋作文助手、口語助手、閱讀助手、數學助手等相關功能。

5月5日，網易有道發布了基于“子曰”大模型研發的 AI 口語老師劇透視頻。AIGC 技術即將落地到教育場景。基于“子曰”大模型的 AI 口語老師和中文作文批改功能研發工作已取得階段性進展。根據視頻內容，網易有道 AI 口語老師不僅能提供靈活的練習場景，還可以根據用戶需求扮演多種角色，循循善誘引導用戶進行多輪對話。當用戶結束對話后，產品可以快速生成“結果報告”，從發音、語法等維度給予用戶評分。與此同時，AI 老師還能提供個性化的語法潤色和發音建議，助力用戶有針對性地改進口語水平。

5月6日，科大訊飛發布星火認知大模型，并現場發布搭載認知大模型的科大訊飛AI學習機T20系列。而在5月22日，訊飛星火認知大模型功能升級：上線“助手中心”專區。相比于傳統學習機只能針對字詞標點糾錯、識別句式修辭錯誤這些基礎批改,訊飛AI學習機T20 Pro實現了圍繞寫作要求、分析全篇結構和文采的深度高階批改。訊飛AI學習機T20 Pro還可以實現寫作思路啟發,利用AI潤色技術生成片段優化參考和寫作建議提升。除此之外,搭載了訊飛星火的T20 Pro還具備口語互動練習功能。

也是在5月，中國移動智慧家庭運營中心推出基于AIGC技術的全場景教育解決方案——有AI課堂。目前已經上線了互動問答功能，利用AIGC技術對上下文內容進行解析后自動生成問題，小朋友在觀看視頻時可以實時參與互動，回答問題。后續會逐步上線語音跟讀、學習測評、學習報告等功能。弘成教育技術團隊嘗試將AIGC技術與智慧系產品進行融合，希望利用其龐大的知識體系和算力，更好地理解用戶意圖，提供更加個性化、互動化的教學服務，擴展更具“人性化”的服務能力。

而此前，兩家SaaS領域的公司也都發布了自己的研發進度。2月，王道科技（EDTK.US）宣布正在研發基于Open AI技術的Class Bot產品，用于幫助學校和培訓機構，快速搭建在線學習課程，并通過自適應學習的模式，提高在線教育學生的學習效率及畢業率。4月，百家云發布將 AIGC 運用于教育領域的最新成果。通過使用混合現實 ( MR ) 技術及人工智能技術，融合虛擬和“真實”世界或創造完全沉浸式的虛擬場景。且未來將幫助企業打造虛擬助教，將相關技術應用在在機器輔助教學、學習輔導等方面，學生可以以自主提問的方式獲得提醒，快速查缺補漏。

乘著ChatGPT的東風，AIGC吹皺教育的一池春水。而中國移動智慧家庭運營中心的動作，將大屏也推向AIGC教育前沿。

人工智能并非今日始，AIGC將怎樣改變教育？

AIGC是人工智能內容生成的縮寫，被認為是繼UGC（用戶生成內容）和PGC（專業生成內容）之后的一種新型內容創作方式。

首先是智能生成：通過引入基于同源性的AIGC技術，可以收集，整理和優化學習材料，根據教學目標和內容，乃至根據不同層次的學生，完成小到自動教案設計、大到自動課程設計的不同維度動作。同理，還能生成學習報告，對學生學習情況進行匯總、評估。

其次是豐富形態：通過引入基于多模態的AIGC技術，可以根據不同的學習場景和偏好，為教育內容提供多樣化的輸出形式，比如視頻，音頻，動畫，圖表等等；利用AIGC技術可以自動生成各種形式的互動內容，如虛擬實境和增強現實等，可以更加生動、豐富和有趣地呈現教育內容，提高學生的參與度和興趣度。

再次是實時互動：筆者作為一個家長，幾年前曾時常糾結于線下課與網課，其核心原因便在于線下課雖然“費用貴、接送累”但有師生的實時互動。不過疫情以及雙減政策的雙重影響下，在線教育成為這幾年的主流。有的教育機構為了平衡師生比與經濟性，便設有機器人助教，只是偏于機械，效果一般。而能隨著用戶規模迅速學習提升的AIGC則可以改變這種情況，比如前文提到的這些產品，能回答疑問，能講解數學題，能批改英語作文，能陪著練口語，可以說，其帶給孩子的助力將遠超伴讀的父母甚至一般老師。更重要的是，它情緒“穩定”——既不會發脾氣嚇到孩子，也不會像一些家長輔導作業把自己氣的血壓飆升。

最為關鍵的是，AIGC通過累積數據和分析，可以針對學生不斷進化，從而越來越符合教育“千人千面”的頂層需求——結合學生自身的學習習慣，愛好，特點以及學習成績，知識吸收情況，制定個性化的學習規劃，從周到月到學期，安排切實可行的個性化學習方案，讓學習更有效率與質量。教育是非常個性化的行為，每個人的教育需求都是不一樣的，過去教育是“以教師為核心”，而未來，在AI全面發展的情況下，有望進化至“以學生為核心”。

遠慮與近優？

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