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“教育數(shù)字化重在制度重構(gòu)、組織重塑、理念變革。浙江要著重破解數(shù)字教育發(fā)展不均衡、不充分問題，推進移動終端適切應用……”3月16日—17日，在浙江德清召開的2023數(shù)字教育大會上，浙江省教育技術(shù)中心黨總支書記、主任王會軍如是說。

2023數(shù)字教育大會現(xiàn)場，專家作學術(shù)報告。洪恒飛攝

此前，浙江省教育技術(shù)中心發(fā)布的《2023年全省教育技術(shù)工作要點》提出，要迭代“學在浙江”一站式集成平臺，支持地方建設20個區(qū)域分平臺，集成地方特色應用和服務，逐步實現(xiàn)應用與服務全面貫通;完善“教育魔方”技術(shù)支撐體系，完善第三方應用公共接口支撐體系建設，建設并完善數(shù)據(jù)中樞、組織中樞、應用中樞、算法中樞、圖表中樞等，覆蓋全省6000所學校。

大會期間，聯(lián)合國教科文組織總部教育信息化與教育人工智能部主任苗逢春在視頻致辭中指出，面對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，需要在更高維度、在新的賽道中提前站位，分析數(shù)字技術(shù)在教學育人和促進文明進步方面的中長期的潛力，提前規(guī)劃教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略重點。

該工作要點提到，浙江要打造數(shù)字教育領域教育、科技、人才一體化融合發(fā)展平臺，構(gòu)建數(shù)字教育發(fā)展新生態(tài)。比如，開展數(shù)字教育試點工作，遴選建設省級技術(shù)賦能智慧教育試點區(qū)(校)、教育領域數(shù)字化改革實驗區(qū)、職業(yè)教育信息化標桿學校，組織開展項目培訓指導與中期檢查，探索具有普適性、可復制、能推廣的數(shù)字教育發(fā)展路徑和模式，將培育30個教育領域創(chuàng)新試點項目、200所中小學校智能化校園，推動實現(xiàn)“一地創(chuàng)新、全省共享”。

苗逢春表示，浙江省在教育數(shù)字化領域走在前列，希望浙江省不但能“敢為天下先”，更要“善為天下先”，在創(chuàng)新數(shù)字技術(shù)課程體系和人才培養(yǎng)模式、推動數(shù)字教育與實體教育一體化發(fā)展、建設本土化公共教育數(shù)字產(chǎn)品等領域進行引領性的探索，努力將已有優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)榕苴A教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新賽道的新動能。

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