鄭州車站機(jī)場“入場費(fèi)”調(diào)查：政府相關(guān)部門發(fā)聲，對此前收費(fèi)一事不知情
2023-07-07 18:00:53
先行先試 不畏艱難向山海
2023-07-07 18:00:53 來源: 中國教育報
1.《教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的一個好典型——山東省平度縣教育工作考察》，1988年1月26日
本報記者 朱世和 高文元 鞠慶友 張增倫 李國早
(相關(guān)資料圖)
我國農(nóng)村的教育，基礎(chǔ)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，關(guān)鍵在縣。平度通過“三教統(tǒng)籌”、協(xié)調(diào)發(fā)展，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
2.《中國教育：艱難與希望》，1989年3月18日
本報記者 郭振友 陳亦冰 楊松
面對教育戰(zhàn)線存在的一系列矛盾和問題，本報記者多角度思考中國教育的困難與前景，呼吁加快教育發(fā)展與改革。
3.《功垂千秋——我國億萬人民十年集資興學(xué)記》，1990年12月11日
本報記者 曲克基 鞠慶友 楊松 王子英 楊建業(yè)
集資興學(xué)是中國人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，群眾中蘊(yùn)藏著巨大熱情，全國多地創(chuàng)造了一個個奇跡。
4.《田野的呼喚——我國農(nóng)村教育綜合改革紀(jì)實(shí)》，1992年3月3日、5日、7日
本報記者 曲克基 郭振友 楊占蒼 汪祺軍 陳寶泉 王鏞
我國農(nóng)村教育綜合改革的經(jīng)驗，深深植根于中國大地，植根于八億農(nóng)民，是符合中國國情和發(fā)展規(guī)律的必然選擇。
5.《天津商學(xué)院與社區(qū)聯(lián)建學(xué)生生活區(qū)》，1995年10月2日
本報記者 唐景莉 張寶敏
天津商學(xué)院引入市場競爭機(jī)制，推進(jìn)高校后勤社會化改革，闖出一條后勤社會化改革的新路。
6.《咬定青山不放松——湖南汨羅市大面積推行素質(zhì)教育的探索》，1996年6月10日
本報記者 蘇婷
基礎(chǔ)教育改革風(fēng)起云涌之時，湖南汨羅大力推行素質(zhì)教育，邁出了堅定的步伐。
7.《把論文寫在太行山上——記堅持走“太行山道路”的河北農(nóng)大教師群體》，1996年9月6日
本報記者 翟博
河北農(nóng)業(yè)大學(xué)堅持走“太行山道路”，優(yōu)秀教師群體送科技進(jìn)山，助力科教興國、教育改革、人才成長。
8.《希望之路——煙臺教改實(shí)驗區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育紀(jì)實(shí)》，1997年8月29日
本報記者 張玉文
作為全國第一個教改實(shí)驗區(qū)，煙臺先行先試、改革創(chuàng)新，將素質(zhì)教育從口號變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的行動。
9.《為四十歲做準(zhǔn)備——山東省高密一中全面實(shí)施素質(zhì)教育紀(jì)實(shí)》，1999年11月27日
本報記者 劉堂江 鞠慶友 通訊員 畢唐書 李振村
高密一中以“為四十歲做準(zhǔn)備”為校訓(xùn)，以著眼未來的教育理念，培養(yǎng)能幸福地度過自己一生的人。
10.《豐寧之路——河北省豐寧滿族自治縣縣域教育發(fā)展紀(jì)實(shí)》，2001年7月28日
本報記者 楊占蒼 《河北教育》記者 馬貴明
河北省豐寧縣探索縣域統(tǒng)籌辦好基礎(chǔ)教育的經(jīng)驗，對我國廣大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。
11.《畢業(yè)時告訴學(xué)校：你的思想成長了嗎——北京理工大學(xué)畢業(yè)生“德育答辨”紀(jì)實(shí)》，2005年7月1日
本報記者 楊晨光
德育答辯是一種思想的總結(jié)和展示。北理工不斷創(chuàng)新德育答辯形式，形成了完整的德育培養(yǎng)體系。
12.《燕山深處的教育變革——河北省承德市以學(xué)區(qū)建設(shè)推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展紀(jì)實(shí)》，2007年1月5日
本報記者 安俊芷 楊占蒼 特邀通訊員 馬貴明
河北承德大膽革新教育管理體制，打破傳統(tǒng)的行政區(qū)劃，全力推動了一場波瀾壯闊的學(xué)區(qū)建設(shè)熱潮。
13.《職教“航母”的聚變效應(yīng)——河南探索職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展之路》，2007年8月6日
本報記者 劉琴 陳強(qiáng) 張玉文
職教集團(tuán)以城帶鄉(xiāng)、以強(qiáng)帶弱，提升職業(yè)教育競爭力，共同探索中國特色的職業(yè)教育發(fā)展改革新模式。
14.《加大投入改造21所薄弱學(xué)校 四種模式使優(yōu)質(zhì)“軟件”流動起來 邯鄲三年打造無擇校城市》，2009年11月6日
本報記者 楊占蒼 劉華蓉
義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)“普九”后，社會出現(xiàn)擇校熱。“學(xué)區(qū)建設(shè)”是解決城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育發(fā)展不均衡的有效辦法。
15.《一體化 全覆蓋——成都推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展》，2009年11月10日
本報記者 李曜明 翟博
教育要先行先試，為城鄉(xiāng)一體化提前培養(yǎng)人才和儲備人才，提供更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)校吸引和留住人才。
16.《廣東職業(yè)教育發(fā)展系列報道》，2009年12月14日至19日
本報記者 蔡繼樂 賴紅英
廣東省推行“零學(xué)費(fèi)入學(xué)，零距離上崗”的職教人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)勞動力轉(zhuǎn)移脫貧。
17.《孩子在哪上學(xué)家長不用操心——看遼寧盤錦25年來如何杜絕擇校》，2010年3月22日
本報記者 劉玉
25年來，遼寧盤錦城鄉(xiāng)學(xué)校樂觀地堅持著他們自己的理念：懷平常心，做平常事，情系教育均衡。
18.《變職校“一頭熱”為校企“兩頭甜”——河北省邢臺市職業(yè)教育改革發(fā)展紀(jì)實(shí)》，2011年3月22日
本報記者 楊占蒼
職業(yè)學(xué)校與企業(yè)交流溝通制度化、常態(tài)化，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校開放辦學(xué)，主動對接市場需求。
19.《“這是一件挖窮根的大好事”——海南省實(shí)施教育扶貧移民工程采訪紀(jì)行》，2011年6月21日
本報記者 王亮
以“能力”救助為核心要素，通過提高貧困人口受教育水平，變“輸血式”扶貧為“造血式”扶貧。
20.《改革讓農(nóng)村校絕處逢生——山西省晉中市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展采訪紀(jì)行》，2012年3月5日
本報記者 李曜明 張婷 禹躍昆
山西晉中以“四化兩改三保證”為抓手，創(chuàng)立了促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“晉中模式”。
21.《打造一個沒有擇校的城市——江蘇省鹽城市治理中小學(xué)擇校采訪紀(jì)行》，2012年6月5日
本報記者 翟博 張以瑾 張學(xué)軍
江蘇省鹽城市采取政府統(tǒng)籌、綜合治理的方式，走均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展之路，打出了一套“組合拳”。
22.《跨越千里的支教傳奇——江蘇省江陰市堅持十多年支教山西呂梁紀(jì)事》，2012年6月13日
本報記者 蔡繼樂 高耀彬 陳瑞昌
憑著對革命老區(qū)的樸素情感，江陰市先后向呂梁地區(qū)派出了一批批優(yōu)秀教師，同時也接收并培訓(xùn)了一批批來自呂梁的教師。
23.《農(nóng)校助我們提前奔小康——邢臺農(nóng)校幫扶崗底村致富的故事》，2013年1月4日
本報記者 李曜明
把學(xué)校設(shè)在農(nóng)民家門口，把實(shí)驗室搬到田間地頭，農(nóng)民農(nóng)忙時下田，農(nóng)閑時上課……農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校在農(nóng)村找到了位置。
24.《搭建“立交橋” 職教快步跑——廣東佛山探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)采訪紀(jì)行》，2013年5月29日
本報記者 李功毅 蔡繼樂 高毅哲
搭建職教“立交橋”，對于更好地滿足學(xué)生的教育選擇，以及職業(yè)教育的發(fā)展都具有非常重要的意義。
25.《北京十一學(xué)校創(chuàng)新育人模式改革紀(jì)實(shí)》（上中下篇），2014年4月1日至3日
本報記者 李曜明 高靚
中國教育報先后刊發(fā)《追尋教育的本質(zhì)》《尋找變革的力量》《在變革中突圍》，報道北京十一學(xué)校創(chuàng)新育人模式改革情況。
26.《一所地方高校的轉(zhuǎn)型突圍——合肥學(xué)院十年建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)之路》，2014年4月16日
本報記者 周飛 儲召生 俞路石 俞水
合肥學(xué)院砥礪十年，立足“地方性、應(yīng)用型、國際化”辦學(xué)定位，在建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的道路上成功轉(zhuǎn)型突圍。
27.《波瀾壯闊的世紀(jì)工程——解析教育現(xiàn)代化的“江蘇樣本”》，2015年6月26日
本報記者 陳志偉 趙建春 繆志聰 沈大雷
以教育現(xiàn)代化統(tǒng)領(lǐng)教育改革，以教育改革促進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，是江蘇教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。
28.“上海教育綜合改革調(diào)查”系列報道，2016年6月27日至7月1日
本報記者 陳少遠(yuǎn) 趙秀紅 董少校
中國教育報先后刊發(fā)《深水區(qū)的突圍》《領(lǐng)跑者的追問》《探路者的收獲》《前行中的眺望》《上海教改啟示錄》，報道上海教育綜合改革情況。
29.“北京深化教育綜合改革透視”系列報道，2017年1月5日至7日
本報記者 蔡繼樂 施劍松 李澈
中國教育報先后從理念、行動、啟示三個維度，全方位聚焦近年來北京深化教育綜合改革的經(jīng)驗。
30.《山東教師隊伍建設(shè)調(diào)查》（上中下篇），2017年2月20日至22日
本報記者 張婷 魏海政
中國教育報先后刊發(fā)《跳出編制的“框”》《補(bǔ)齊最短的“板”》《打破管理的“界”》進(jìn)行報道。
31.《江蘇省南通市名師培養(yǎng)啟示錄》（上下篇），2018年5月25日至26日
本報記者 禹躍昆 繆志聰 李大林
中國教育報以《為什么是南通》《向南通學(xué)什么》兩篇報道，揭示了南通名師培養(yǎng)的經(jīng)驗。
32.《中國農(nóng)大一場接力45年的“趕考”記》（上下篇），2018年10月23日至24日
本報記者 董魯皖龍 柯進(jìn) 高靚
中國教育報先后刊發(fā)《千年鹽堿灘上的“溫飽試驗”》《千年鹽堿灘上的“小康試驗”》，報道中國農(nóng)大改土治堿、助力農(nóng)村實(shí)現(xiàn)全面小康的故事。
33.《學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化視力低下率3年下降5個百分點(diǎn)——青少年近視防控的“武漢經(jīng)驗”》，2018年11月1日
本報記者 李小偉 程墨 通訊員 毛軍剛 黨亞茹
武漢市堅持“政府主導(dǎo)、部門配合、專家指導(dǎo)、項目運(yùn)作”四位一體，用10年時間創(chuàng)造出近視防控的“武漢經(jīng)驗”。
34.《做有品質(zhì)的教育——廣東省佛山市南海區(qū)教育綜合改革紀(jì)實(shí)》，2019年3月22日
本報記者 時曉玲 黃鵬舉 特約通訊員 羅劍輝
南海全面提升教育品質(zhì)，推動教育綜合改革不斷出新，讓學(xué)校成為學(xué)子成就夢想的地方。
35.《來自國家級貧困縣瀘溪的教育報告》（上下篇），2019年10月10日至11日
本報記者 李倫娥 陽錫葉 賴斯捷 通訊員 李茂林 倪正松 李常
中國教育報先后刊發(fā)《鄉(xiāng)村教育振興的縣域探索》《鄉(xiāng)村振興，教育為何是“牛鼻子”》，對瀘溪破解鄉(xiāng)村教育困境進(jìn)行報道。
36.《為了每一個學(xué)生閃閃發(fā)光——黑龍江省齊齊哈爾市泰來縣大興鎮(zhèn)中心學(xué)校實(shí)施發(fā)展目標(biāo)教育紀(jì)實(shí)》，2019年11月14日
中國教育報刊社融媒體采訪報道組成員：夏越 蘇令 曹曦 冀曉萍 崔斌斌 彭詩韻 執(zhí)筆：蘇令
作為一所農(nóng)村學(xué)校，大興鎮(zhèn)中心學(xué)校努力讓每個學(xué)生都能成長成才，因地制宜助力鄉(xiāng)村振興。
37.《督導(dǎo)評估提升職教地位，精減專業(yè)對接特色產(chǎn)業(yè)，嚴(yán)格“三查”倒逼質(zhì)量提升——“職教崛起”的湖南探索》，2020年10月9日
本報記者 陽錫葉 賴斯捷 李倫娥 通訊員 陳文靜 吳秀娟
湖南加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，從“卡脖子”處尋突破，“智造湘軍”強(qiáng)勢突起，搶占制造業(yè)競爭制高點(diǎn)。
38.《福建省三明市基礎(chǔ)教育改革啟示錄》（上下篇），2020年12月18日至19日
本報記者 禹躍昆 龍超凡
山區(qū)小市辦成了“大”教育，財政窮市辦出了“富”教育。中國教育報先后以《瞄準(zhǔn)突圍的方向》《尋找改革的力量》為題進(jìn)行報道。
39.《天津打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系透視》（上下篇），2021年8月9日至10日
本報記者 陳欣然 李澈 禹躍昆
近代以來的中國職業(yè)教育發(fā)展史與天津息息相關(guān)。中國教育報先后以《潮起海河邊》《津門逐浪高》為題進(jìn)行報道。
40.《構(gòu)建一體設(shè)計、遞進(jìn)培養(yǎng)的省級標(biāo)準(zhǔn)，探索長學(xué)制技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)——中高職一體化課改的“浙江實(shí)踐”》，2022年9月23日
本報記者 蔡繼樂 翟帆 蔣亦豐
浙江通過入企調(diào)研人才需求、重新審視職業(yè)能力、整體建構(gòu)省域統(tǒng)籌，推進(jìn)中高職一體化課改。
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