志之所趨,無遠弗屆;窮山距海,不能限也。

因為長期從事土木作業(yè)來回跑現(xiàn)場,身體嚴重吃不消,再加上很少陪伴孩子成長,最終我經(jīng)過長久思考,選擇辭職轉崗成為一名電子工程師。

然而成為電子工程師哪有那么容易?雖然經(jīng)過自學有了一定的電子設計基礎,也能畫板子。但相比其他年輕正茂的工程師,30歲的新人工程師競爭力有些低。最終在朋友的推薦下,我報名參加了他們公司的新員工線下培訓班。

處理好一切事宜后,第一次以學員身份參加電子設計企業(yè)培訓。雖然培訓時間僅有20天,但對我這個專業(yè)的“不適配”的人來說有些困難,不知道能否學到知識,不負此行。

但這樣的顧慮瞬間如浮云飄散,開班儀式上,黃勇老師講話如春風化雨,潤澤心靈,在他的話語下我有些不那么膽怯,而是有了一定的信心奮進向前。

接下來的培訓更加堅定了我的想法,我將從以下三部分總結我在培訓期間取得的收獲。

1、全面性和深度

我認知中的企業(yè)培訓應覆蓋多個技術領域,包括硬件、軟件、電路設計、PCB布局、EDA軟件操作等,以確保學員有扎實的知識。培訓內容應有足夠的深度,能夠適應不同技術水平的員工需求。

在這20天的企業(yè)培訓,黃老師的講課內容基本上很廣泛,既有傳統(tǒng)的案例參考,如攝像頭MIPI、DDR3存儲器布局布線、大功率開關電源等,也有很多主流案例,如鴻蒙系統(tǒng)體系架構、百/千兆網(wǎng)口、拆解耳機功放等。

而且黃老師的課經(jīng)常有很多人報名參加,在培訓中我的同學有大學生、也有助理工程師,竟然也有從事行業(yè)多年的電子工程師,有的學員是上過很多次來鞏固基礎,有的是別人推薦過來學習,也有很多是企業(yè)引薦,所以在學習時會發(fā)現(xiàn)很多人的設計思維及操作有很大的區(qū)別,但黃老師很好地平衡了。

2、實踐導向

培訓應該強調實際應用和項目案例。理論知識需要與實際項目相結合,學員應該有機會親自動手解決問題,以便更好地理解和應用所學的知識。

黃老師的培訓大致上可分為理論+實踐+實戰(zhàn)+作業(yè)+答疑,循序漸進式教學,學習軟件有很多,不過主要以OrCAD Capture和Allegro為主,他很少喋喋不休,經(jīng)常通過手把手教我們畫板子,這20天里,我學習了Allegro的操作,如布局布線、疊層、EMC、DRC、DFM等,其中我印象最深的是在學元件封裝時,很多老師都會只選擇SMD或DIP講解,但黃老師卻同時講SMD和DIP帶領我們制作知道他們的區(qū)別,甚至他還講了NSMD和SMD之間的區(qū)別。

3、個性化定制

企業(yè)應制定個性化的培訓計劃,根據(jù)員工的技能水平和職業(yè)目標來進行定制。這確保了培訓的有效性,每位學員都能夠在其專業(yè)領域獲得發(fā)展機會。

雖然這次培訓的學員有些雜,但凡億教育憑借著強大的實力,很好地滿足了大家的學習需求,根據(jù)學員來分配不同的學習計劃,我最感謝里面的劉老師,他經(jīng)常關注我的學習進度,了解到我是新手,還會發(fā)我很多實用的軟件工具,在我畫板子畫不出來,他不會直接說出來,直接發(fā)我白皮書或者數(shù)據(jù)手冊,告訴我哪些是我需要看的,一步步引導我去學。通過這些方式,我對PCB設計越來越了解,知識也不會片刻就忘。

光陰荏苒,物換星移,20天的培訓很快就過去了。在這次培訓中,我收獲了知識、技能、情感、價值等方面的全面提升,能夠熟練操作OrCAD和Allegro,也能順利畫出4-6層的高速PCB。

并且通過我的培訓經(jīng)歷和積累的經(jīng)驗,順利地找到了一家不錯的電子公司通過面試,年薪比我想的多了不少,成為了一名真正的電子工程師,這都要感謝我的朋友,感謝他引薦我來到凡億教育,也要感謝里面的黃老師及劉老師,他們的教誨及指導,我將銘刻在心。

關鍵詞：