堅持守正創新勇攀科研高峰

2024-05-23 16:01:46 來源: 今日熱點網

——記燕山大學二級研究員李子豐

2007年相對論時空觀問題討論與決議會會場

李子豐在西南石油大學作報告

當今世界，百年變局加速演進，科技創新成為其中一個關鍵變量。在我國加快建設科技強國、實現高水平科技自立自強的時代背景下，需要更加深刻認識到“創新是第一動力”，更加重視新一代科學家的創新創造，大力弘揚科學報國、追求真理、勇攀高峰的科學家精神，從而凝聚起推動中國式現代化不斷向前的磅礴偉力。

在科技強國進程中，有一大批科研人才奮勇爭先。燕山大學石油工程系博士生導師、二級研究員李子豐就是這樣一位飽含科學追求精神的科研人員。他數十年如一日扎根教學和科研崗位，不斷求索創新，主持了多項國家自然科學基金項目，出版了《油氣井桿管柱力學及應用》和《油氣井桿管柱力學》等多部專著，推動我國石油工程領域向前發展。他還擔任國家科學技術獎勵評審專家、科學技術部國家高層次人才特殊支持計劃科技創新領軍人才會議理論物理學評審專家等重要職務，為我國科研事業發展作出了貢獻。

“一個人追求的目標越高，他的才能就發展得越快，對社會就越有益。”李子豐的人生道路，正是對高爾基這句話的完美詮釋。

篤志擇業逐夢不止

李子豐出生于1962年，深受上世紀“工業學大慶”號召影響。彼時，也是“鐵人精神”形成時期，“為國分憂、為民族爭氣”的精神從小深深烙印在他心中，激勵著他不斷前行，更成為他堅守崗位、終其一生追求事業的動力。

李子豐不僅在工作中追求卓越，在生活中也保持一顆平常心，不為外界的繁華所動搖，堅守自己的信念和追求。他始終傳承和發揚“鐵人精神”，將這種精神內化于心、外化于行，在高考時報考了大慶石油學院油氣鉆井工程專業。后來，他申請考博并順利被中國石油大學錄取，成為中國石油與天然氣工程學科創始人——劉希圣教授的學生。1992年博士畢業后，李子豐回到大慶石油學院工作的同時，又在哈爾濱工業大學跟隨黃文虎院士、馬興瑞教授做力學博士后。

從本科畢業設計開始，李子豐的學位論文題目一直與油氣井桿管柱的力學相關，這為他以后的教學和科研工作打下了堅實的基礎。

1999年4月，李子豐應聘到中國地質大學（武漢）任“211工程”特聘教授，并擔任石油工程學科帶頭人。在中國地質大學（武漢）期間，他按照教育部對石油工程專業的要求，和有關專業的同事共同對該校石油工程專業教學計劃進行調整，立項建設油氣田開發工程博士點和油氣井工程碩士點。

“在本世紀初，國家還缺少石油與天然氣及相關工程人才。在河北省境內分布有很多油田但河北省高校中沒有相關專業的背景下，燕山大學準備籌建石油工程學科群。那時，我來到了燕山大學這個新的創業平臺。”李子豐回憶說。

來到燕山大學后，李子豐于2002年~2003年積極申辦石油工程本科專業和油氣田開發工程學科碩士點并取得成功，2004年初成立石油工程系。他繼續從事油氣井桿管柱力學的教學與科研工作。

如今，石油工程本科專業現已成為河北省特色專業。李子豐結合石油工程科學和技術發展的需要，創立了有特色的油氣井桿管柱力學理論體系，該理論體系主要包括：油氣井桿管柱動力學基本方程；斜直井段桿管柱穩定性力學分析的數學模型、油氣井桿管柱的穩態拉力—扭矩模型；試油管柱力學分析的數學模型；壓裂管柱力學分析的數學模型；定向井有桿泵抽油系統動態參數診斷與仿真的數學模型；鉆柱縱向振動、扭轉振動、縱向與扭轉耦合振動的數學模型；下部鉆具三維力學分析的數學模型；熱采井套管柱力學分析的數學模型及預膨脹固井技術；割縫篩管力學分析的數學模型。依據這些理論模型所編寫的軟件，在石油與天然氣鉆采工程等領域獲得了廣泛的應用。

上述研究成果，大都是國家“八五”重點科技攻關項目石油水平井鉆井成套技術、國家“九五”重點科技攻關項目側鉆水平井鉆井采油配套技術和“863”項目海底大位移井井眼軌道控制技術的研究內容，不但在理論上取得了較大進步，在經濟上也取得了巨大的效益，得到了國內外石油工程界和力學界的好評。

李子豐的科研成果，還包括提出了煤的瀝青成因說；主持國家自然科學基金項目5項，其中包含“油氣井管柱沖擊動力問題研究”；“油氣井桿管柱動力學基本方程及應用”獲2008年度河北省自然科學獎三等獎；“油氣井桿管柱力學體系及在石油工程中的應用”獲2015年度河北省自然科學獎三等獎。

李子豐曾先后獲得中國科學技術發展基金會孫越崎科技教育基金1997年度“博士后獎”、1998年第四屆黑龍江省青年科技獎、2015年中國產學研合作促進獎、2018年河北省優秀科技工作者榮譽稱號等。

因工作成績突出、行業影響力大，李子豐2009年被聘為國家科學技術獎勵評審專家。作為第一作者在CNKI的影響因子已達到29，在全國油氣井工程學科處于領先地位。

立德樹人誨而不倦

李子豐的座右銘是“促進人類進步事業，增強祖國經濟實力，培養高級技術人才，服務石油工業建設”。這句話不僅彰顯了他的理想抱負和格局境界，更體現了他作為一位博士生導師的責任和擔當。他深知，大學不僅僅是傳授知識和技能的地方，更是塑造學生品德和價值觀的重要場所。因此，他在兢兢業業完成科研任務的同時，非常注重對學生的多方面培養塑造。

燕山大學的校訓“厚德、博學、求是”與李子豐的教育理念高度契合。厚德，即注重品德修養；博學，即追求廣博的知識；求是，即追求真理和實事求是。這些價值觀在李子豐的教學和科研工作中得到了充分體現，也為學生們樹立了榜樣，激勵著他們不斷追求更高的境界和更遠的未來。

“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”李子豐在教學實踐中，重視鍛煉學生的創新和質疑精神，鼓勵學生勇于提出并解決問題。在他看來，“創新就是前人沒想到的，你想到了；前人想到了但沒有做或沒有做好的，你做了或做得更好了；前人做錯的，你做對了。”通俗易懂的道理，潛移默化影響著學生的創新思維和創新實踐。

李子豐深知，嚴謹治學對于培養學生的科學精神具有重要意義,有助于他們形成正確的學習方法和價值觀。在教學中，他與學生協商制訂了高于學校標準的課堂紀律，嚴格執行閉卷考試制度。他所指導的本科畢業論文中，幾乎每年都有校級優秀論文。在給研究生講授專業課時，他采用學術報告加讀書筆記的方式，鍛煉學生查找和篩選資料、發現問題的能力，鍛煉學生作報告、提問題和解答問題的能力，同時還鍛煉同學之間互相評價的能力。此外，他還熱心協助學生解決就業推薦等問題。

中國石油工程設計大賽，是由世界石油理事會中國國家委員會、中國石油學會、中國石油教育學會聯合主辦的一項導向性、示范性、群眾性的石油類競賽活動，被稱為“石油行業的奧林匹克”。燕山大學的學生在此項大賽中，多次獲得不同等級的獎項。而李子豐連續10屆獲“中國石油工程設計大賽優秀指導教師”稱號。

格物致知勇辟新徑

除石油工程科學外，李子豐還深入研究基礎科學、哲學和理論物理學。在河北省教育廳公示的2021年度河北省科學技術獎項目公示中，李子豐的成果《堅持唯物主義時空質能觀發展牛頓物理學》受到社會各界廣泛關注。他因此成為科學技術部國家高層次人才特殊支持計劃科技創新領軍人才會議理論物理學評審專家，進一步提高了他的行業影響力。

馬克思主義理論的科學性和革命性，源于辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學世界觀和方法論，為人類認識世界、改造世界提供了強大思想武器。在李子豐看來，科學的方法分為三個層次，即具體方法、一般方法和哲學方法。具體科學方法是科學研究的基礎，一般科學方法是科學研究的核心，哲學研究方法是科學研究的總則。各個層次的方法是相互聯系、相互滲透的，對各種方法都應該熟悉掌握，不可偏廢。而他，正是堅持用哲學方法去探索科學、發現未知，從全新的角度打開了一扇科研的窗口。

李子豐認為，哲學是物理學的基礎，物理學是哲學在自然科學方面的發展和量化。除了《堅持唯物主義時空質能觀發展牛頓物理學》這項成果外，他還發表了很多具有代表性的論文，如《狹義相對論源于對光速不變原理的錯誤解釋》《運動物體觀測論》《用物體與微粒子的動量交換解釋萬有引力定律》《電荷的本質、電荷相互作用原理與庫侖定律》《旋轉問題一級近似慣性坐標系的選取——比被繞行物體高一級天體的引力場》等。

“科學必須是經過驗證的、有結論的，才能真正稱得上是確定的、正確的，反之，沒有被驗證過的一些理論則不一定正確。在科學世界里，我們不能迷信權威、陷入唯心主義，應當實事求是。”李子豐說，科學研究應該遵從公理化科學體系，主流理論物理學不該脫離公理化理論體系，要通過研究形成自己的一套科研體系。

不難看出，李子豐踐行了黨的二十大報告提出的“守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯誤，創新才能把握時代、引領時代”的要求，體現出守正創新的科研精神。在他看來，一個人有研究突破算不了什么，只有讓研究成果服務于科學需要和人類發展，才能體現出真正意義和價值。

值得一提的是，在山東泰安舉行的全國近代物理研究會年會上，李子豐說，時鐘是測量時間的工具，時鐘不是時間；時鐘壞了、不走了，時間照樣流逝；愛因斯坦對相對論的解釋是“與漂亮的小姑娘在一起，時間就過得快；在熱火爐旁被烤，時間就過得慢”，這是心理時間，不是物理時間。在場的數十位物理學教授均表示認同。

為了更好促進交流與爭鳴，李子豐還列出了6個與理論物理相關的學術問題，每個問題帶資10萬元，設立科學擂臺。從2007年到現在還沒有人通過有力論證辯駁他的觀點或攻擂。

服務教育心懷大我

李子豐長期從事高等教育事業，對于教育領域的觀察與思考非常深入。他提出的問題，確實是一些高校在發展過程中面臨的實際挑戰。

首先，關于學生畢業率與標準的問題，高校確實需要警惕因片面追求畢業率而降低標準的做法。學生的學風和畢業證的“含金量”是評價教育質量的重要指標，高校應該在這些方面多下功夫，確保培養出的學生真正具備社會所需的能力和素質。

其次，對于教師的考核問題，李子豐也提出了非常中肯的建議。當前很多學校主要依據教師的產出指標進行考核，但這種方式忽略了不同教師之間的投入差異。教師的成長和發展需要時間和資源的投入，而這些投入并不總是能夠在短期內轉化為產出。因此，學校在對教師進行考核時，應該綜合考慮教師的投入和產出，以凈收益為依據來評價教師的工作。

此外，李子豐對論文發表也頗有一番見解。他強調，首選項目資助者或作者所在國的官方語言來發表論文，有助于推動本國學術研究的國際化。同時，他鼓勵將已經發表的論文翻譯成其他文種再發表，這無疑能夠拓寬論文的影響范圍，促進不同文化背景下的學術交流。

李子豐不僅在言論上倡導這種理念，更在行動上身體力行。他的研究成果大多數優先在中文期刊上以中文發表，然后再譯成英文，方便國際學術界了解。這種做法既尊重了本國的學術傳統，又推動了國際學術交流。

在項目和人才評審工作中，李子豐響應政府號召，十分看重代表性論著中的中文論著。李子豐認為，這一觀點既符合我國的學術傳統和文化特色，也有助于提升中文在國際學術界的地位和影響力。同時，他也反對在外國人用外國的標準格式化中國時，中國的機構盲目跟從。這種堅持自我、不盲目迎合外界標準的態度，展現了他作為一位學者的獨立人格和批判思維。

綜上可見，李子豐不僅科創成果豐碩、教學能力出眾，還為推動國內學術研究的繁榮發展、提升我國文化軟實力和國際影響力，作出了重要貢獻。（徐國信/文）

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