這是一份亮眼的成績單：89支服務隊為57個縣(市區(qū))的190多個村莊出謀劃策，助力56個村莊成功創(chuàng)建省3A級景區(qū)村莊，其余村莊成功創(chuàng)建省2A或A級景區(qū)村莊。兩年來，浙江旅游職業(yè)學院的“師生助力萬村景區(qū)建設”服務團隊發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為全省美麗鄉(xiāng)村“大花園”建設、文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展當好“智囊團”。而職業(yè)教育課堂設在鄉(xiāng)村田野，也進一步提升了教師社會服務能力及學生的社會實踐能力。

浙江旅游職業(yè)學院的嘗試，只是浙江省推進職業(yè)教育改革的縮影。為破解產(chǎn)教融合、校企合作的難點，浙江近年來深化“引企入教”改革，搭建“學校為主，政府推動，行業(yè)牽頭，企業(yè)參與，共同發(fā)展”的產(chǎn)學研合作平臺，推進產(chǎn)教協(xié)同育人。

浙江推行職業(yè)教育集團化辦學，鼓勵共建共享的職教集團或聯(lián)盟，實現(xiàn)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源深度整合聚集。浙江省職業(yè)教育集團由浙江省國資委牽頭，依托浙江省機電集團組建，有浙江萬里教育集團、浙江機電職業(yè)技術(shù)學院、浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院、浙江機電技師學院、浙江建設技師學院5家教育單位，是浙江規(guī)模較大的緊密型職教集團。目前，全省已組建100多個職教集團，與近7000家企業(yè)結(jié)成緊密合作關(guān)系。

建設省級“校企合作共同體”，打造產(chǎn)教融合基地，浙江注重創(chuàng)新校企合作的形式。在以往訂單式培養(yǎng)、頂崗實習、共建實訓基地等基礎上，鼓勵企業(yè)更多地參與到學校管理和學生培養(yǎng)中，校企共同制定教學計劃、共同組建教師團隊、共享教學資源、共同管理培養(yǎng)質(zhì)量。浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院依托供銷社系統(tǒng)，校方提供人才、技術(shù)、項目，縣市供銷社提供場地、設備，已在杭州、臺州等地共建了7個公共實訓基地，具備師資培養(yǎng)、科研合作、學生實習實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務等“多合一”功能。3年來，累計接受學生實習實踐1000余人次，開展技術(shù)服務37項，協(xié)助開展為農(nóng)培訓1萬余人次。

針對浙江中小微企業(yè)量大面廣、對技術(shù)有巨大需求的實際，全省高職院校著眼企業(yè)技術(shù)改造、產(chǎn)業(yè)升級和成果轉(zhuǎn)化，為企業(yè)提供形式多樣的技術(shù)服務。在服務企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)革新、推動地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的同時，促進學生從“學校人”向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞： 引企入教